Reflexión sobre aprendizajes del Módulo 2: Planear mi Unidad

En este módulo leí lo que fue la  taxonomía de Bloom  que es jerárquica, esto significa que asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de educación con un horizonte holístico. y tu ve la oportunidad de hacer un PowerPoint  donde los participantes socializaran en el aula y presentaran los tópicos más relevantes de este tema y deberán subir al Drive en la carpeta correspondiente del modulo .

Durante este segundo módulo tuve la oportunidad de iniciar el contacto directo con mi unidad. Durante el mismo pude pensar en los contenidos entorno a los cuales se desarrollará mi unidad, los objetivos que perseguiré al implementarla con mis estudiantes y pensar en las preguntas esenciales o claves, que unirán tanto la unidad como los contenidos.

De igual forma, en esta primera unidad he conocido algunas ideas importantes para realizar mi elección, tanto de contenidos como de objetivos y preguntas orientadoras. Me llenó de satisfacción saber que mediante unas preguntas esenciales puedo unir varios contenidos. Este aspecto lo considero clave para que el aprendizaje se facilite, pues los estudiantes se hacen una idea general con respecto a los contenidos que se trabajarán, y podrán relacionarlos.

El aspecto más importante de las preguntas esenciales es su capacidad de otorgar sentido a los contenidos que se desarrollan. A los estudiantes les parece aburrido realizar actividades, estudiar contenidos e interesarse por unas explicaciones, cuando no poseen importancia para ellos, y cuando no tienen una relación coherente. Mediante las preguntas esenciales el maestro puede unir los contenidos al relacionarlos entre sí y hacerlos significativos.

De igual forma, en el presente módulo se me ofreció la oportunidad de explorar y profundizar la Taxonomía de Bloom, que aunque algunos la critican y califican de conductista, constituye una de las mayores creaciones en el área evaluativa. Esta taxonomía le facilita al evaluador cuando debe medir o valorar unas acciones, y al guía cuando debe estructurar actividades sobre cuáles son las destrezas de pensamiento superior.

Durante la elaboración de la diapositiva relacionada a dicha taxonomía, puede entender cómo esta surgió, cómo ha evolucionado y cómo aún en estos tiempos sigue siendo de vital importancia. La Taxonomía de Bloom clasifica las destrezas de pensamiento superior en seis: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Mediante ellas, se desarrolla un individuo capacitado para enfrentarse a la vida, pues es capaz de manejar la información, tanto recordándola, como comprendiéndola, aplicándola, analizándola, evaluándola y modificándola mediante la creación.